Сказка «Гэрхэн»

Цель: Формирование лексических навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: Учить называть на бурятском языке героев сказки «Гэрхэн» «Теремок» 

               Формировать лексические и речевые навыки.

               Воспитывать интерес к сказкам, бережное отношение и любовь к животным.

Аудирование: Томо бэшэ – жаахан, оруулыт намайгаа

Лексика: Гэрхэн, гэр, хулгана, баха, шандаган, үнэгэн, шоно, баабгай, гүйнэ, ябана, орогты.

Речевые модели: Томо гэр,  жаахан гэр, хулгана гүйнэ, баха гүйнэ,  шандаган гүйнэ, үнэгэн гүйнэ, шоно гүйнэ, баабгай ябана. Та хэм та? Оруулыт намайгаа

I. Интерактивное рассказывание сказки с предъявлением лексического минимума для его освоения детьми старшего дошкольного возраста.

Я хочу Вам рассказать одну сказку. Сказка называется «Гэрхэн». Сказка всем известная и вы ее очень хорошо знаете. Сказку я буду рассказывать с новыми словами, услышите новые слова – повторяйте – проговаривайте и запоминайте. Дальше, мне будет нужна ваша помощь.

Есть у меня коробочка, не простая, а волшебная. 

Повторите за мной слова она и откроется! (фонетическая зарядка)

Стоит в поле «Гэрхэн». Томо бэшэ – жаахан.

Как то раз бежала мимо гэрхэн – хулгана. Гүйнэ, гуйнэ…. видит – Гэрхэн стоит. Прибежала и постучалась: тук-тук. Никто не отзывается, тогда зашла хулгана  и стала в нём жить. 

Бежит мимо баха. гүйнэ, гүйнэ… видит – Гэрхэн стоит. Прибежала и постучалась: тук-тук.

А оттуда тоненьким голосочком спрашивает хулгана: - Та хэм тэ?

Баха отвечает: - Би баха, та хэм тэ?

А оттуда тоненьким голосочком отвечает: - Би хулгана!

-Оруулыт намайгаа –просится баха,

- Орогты –разрешила хулгана. Стали они вдвоем жить-поживать да добра наживать.

Бежит мимо шандаган: гүйнэ, гүйнэ… видит – Гэрхэн стоит. Прибежала и постучалась: тук-тук.

А оттуда спрашивают: - Та хэм тэ?

Шандаган отвечает: - Би шандаган, та хэм тэ?

А оттуда отвечают: - Би хулгана! Би баха!

-оруулыт намайгаа –просится шандаган.

- Орогты –разрешили они. Стали они втроем, жить-поживать да добра наживать.

Бежит мимо үнэгэн: гүйнэ, гүйнэ… видит – Гэрхэн стоит. Прибежала и постучалась: тук-тук.

А оттуда спрашивают: - Та хэм тэ?

отвечает: - Би үнэгэн, та хэм тэ?

А оттуда отвечают: - Би хулгана! Би баха! Би шандаган!

-оруулыт намайгаа –просится үнэгэн.

- Орогты –позвали они. Стали они вчетвером, жить-поживать да добра наживать.

Бежит мимо шоно: гүйнэ, гүйнэ… видит – Гэрхэн стоит. Прибежал и постучалась: тук-тук-тук.

А оттуда спрашивают: - Та хэм тэ?

Волк отвечает: - Би шоно, та хэм тэ?

А оттуда отвечают: - Би хулгана! Би баха! Би шандаган! Би үнэгэн!

-оруулыт намайгаа –просится шоно.

- Орогты –разрешили они. Стали они впятером, жить-поживать да добра наживать.

Идет мимо баабгай: ябана, ябана… видит – Гэрхэн стоит. Подошел и стучится: тук-тук-тук.

А оттуда спрашивают: - Та хэм тэ?

Медведь отвечает: - Би баабгай, та хэм тэ?

А оттуда отвечают: - Би хулгана! Би баха! Би шандаган! Би үнэгэн! Би шоно!

-оруулыт намайгаа –просится баабгай.

- үгы, үгы, -все хором закричали – баабгай томо, гэрхэн заахан.

- оруулыт намайгаа –еще больше просится баабгай. Пожалели они, и

- Орогты –позвали они. Баабгай зайти не смог и решил забраться на крышу. Забрался, а тут гэрхэн сломался. Все разбежались. Баабгай растроился и стал думать, что ему делать. Думал-думал и придумал! И баабгай позвал всех: -Ерыт наашаа! Когда все собрались, предложил построить уже не гэрхэн а гэр, жаахан бэшэ, а томо гэр. Построили и стали они все жить-поживать да добра наживать.

Вот и сказке конец, а кто слушал МОЛОДЕЦ!

Воспитатель: А подскажите ребята мне пожалуйста, правильно ли я запомнила, что первым гэрхэн нашел шандаган? А верно ли что баабгай томо по сравнению с хулгана?  Гэрхэн сломал шоно?

II. Интерактивное закрепление лексического навыка с опорой на модели.

- Есть у меня волшебные карточки, которые помогут еще правильно запомнить сказку. Давайте рассмотрим их.  Они помогут нам лучше запомнить сказку. Называйте что увидите, как вы думаете, что эти фигурки обозначают?

• энэ юун бэ? Кто первым нашел гэрхэн?

• А затем прибежал? И т.д.

• Построили они другой дом? Какой – ямар? 

III. Интерактивная проверка знания лексического минимума с опорой на эталонное аудирование. 

    А теперь немного с вами поиграем. Проверим, насколько вам удалось запомнить сказку. (Работа с интерактивным пособием и раздаточным материалом)

После игры : Вот мы и поиграли, пришло время возвращаться в группу. Давайте попрощаемся и скажем дружно БАЯРТАЙ!!!